人権学習シリーズ　同じをこえて　平等のスタートライン　運動会で考える能力と平等／2.ウォーミングアップ

今から2人で対話をするために、向かい合ってペアを作りましょう。互いの声が聞こえるくらいの間隔で座って、相手に聴いてほしいことを30秒ずつ交互に話してもらいます。話す番の人は話すことに集中、聴く番の人は聴くことに集中してください。途中で人の話をさえぎって質問することはNGです。うなずきは、もちろんOKです。ペアの相手の方が、お話ししやすい雰囲気を作ってあげてください。

• 参加者の中から2人にモデルをお願いし、視覚的に説明するとよい。

まず、向かって右側の方から、1人30秒ずつお話してもらいます。では、最初のテーマは、「今日の朝ご飯」です。最初は「こんにちは」と握手をしてから始めてください。

• 1）今日の朝ご飯は何でしたか？
  • ペアを交代してもらう。
    片側の方が1つずつ後ろから前にずれる。
• 2）最近気になるニュースは何ですか？
  • ペアを交代してもらう。
    片側の方が1つずつ後ろから前にずれる。

• マイクを使っている場合、タイマーの音が大きく聞こえるように、タイマーにマイクを近づけるとよい。

では、次に、運動会についていくつか質問をします。
小学校の時の運動会を思い出してみてください。

• 3）まず、うれしかったこと、楽しかったことを1分ずつ話してください。
  予想される話題
  • 応援合戦やリレーなどの団体競技の思い出(仲の良いクラスの思い出)
  • 個人競技の思い出(運動の得意だった人)
  • 徒競走で上位になったら賞品が出た世代もある
  • 親と一緒にお弁当を食べたこと
  • クラスで賞をとって、担任の先生に奢ってもらったこと
  • ペアを交代してもらう。
    片側の方が1つずつ後ろから前にずれる。

• 小学校の時の運動会の思い出のない人がいないか確認するとよい。経験がない場合は、運動に関する話題を何か1分間お話ししてもらうなどの工夫をする。
• 運動会について思い出したくないという場合には、パスすることもできるし、思い出したくない気持ちを話してもらうこともできるなど、本人が選択することができることを伝える。

• 4）次に、悲しかったこと、嫌だったこと、くやしかったことを1分ずつ話してください。
  予想される話題
  • 徒競走などでいつも下位だったこと(運動の苦手だった人)
  • 集団行動をさせられたこと(集団行動が苦手な人)
  • 先生がいつも怒っていたこと
  • 行進練習が長かったこと
  • 短パンでずっといるのがイヤだったこと

• ここで、ファシリテーターは、ペア・コミュニケーションで出てきた意見を拾う。ポイントは、運動会という学校行事の中で、運動能力を競うことを得意とする子どもと、そうでない子どもがいることを、参加者の中にある事実として明らかにしておくことである。

• 5）ここで、ペアで出たお話を発表して共有したいと思います。
  • 出てきた意見を拾う。（意見を全体で共有し、必要であればコメントする。）

• 例えば、「短パンになるのがイヤだった」とか「不登校の原因になった」とか、さまざまな思いをもつ受講生がいるかもしれない。ここでは、あまり深追いせずに、「そうですよね、学校行事はさまざまに配慮が必要ですね」と受けとめて進む。

• 6）自分の子ども時代と比べて、この頃の運動会は少し変わってきたなと思うことはありませんか？良くなっている、工夫していると思うこともあれば、良くない、疑問に思うこともあると思います。また、私自身もそうですが、この頃の運動会は見たことがないと言う人は、ニュースなどで見たり聞いたりしたことでも結構です。今度は、順番にではなく2人あわせて3分程度で話し合ってください。
  予想される話題
  • 順位をつけないらしい
  • 手をつないでゴールしているらしい
  • お弁当をもっていけないこと
  • 親のビデオやカメラが多すぎる
  • 親のマナーが悪い

• 「順位をつけない徒競争」や「手をつないでゴール」のような、「学校の運動会に悪しき平等主義がはびこっている」というような意見が、参加者の中から出てくることを予想した活動。
• 確かに、一部の学校では、「順位をつけない徒競争」や「順位がわかりにくい競技方法」が行われていたようだが、それらの多くは、マスコミ報道も含めた「伝聞」「ウワサ」によるものであることを明らかにしたい。
• そのため、話題を提供された参加者に、「それは、直接、体験されたのですか？」「それとも、伝聞によるものですか？」と問いかけてみよう。

• ここでは、参加者の中の運動会に関する疑問を「発散」させることを目的にしているため、意見は全て書き出す。
• 直接体験者がいた場合、否定しない。また、「一部ではあったかもしれない」などの価値判断もせずに、深追いしないでおく。

  

• ペア・コミニュケーションの後、出された意見を全体化する。
• 直接体験は少なく、多くは伝聞によるものであることが明らかになれば、運動会の「神話」を1つ崩すことができる。