見方を変える―わたしのものさし・あなたのものさし―

1　はじめの説明・導入
（5分）
1）ねらいの説明
まず、私の自己紹介をします。

• 短くファシリテーターの自己紹介をします。

• プログラムのねらいを伝えます。

2)参加体験型学習の説明

そのために、今日は参加体験型学習で進めます。これは、皆さん同士で対話をしたり動いたりしながら、皆さんの中で学び合う学習です。

3)ルールの説明

最初に、参加体験型学習を進めるためのルールを確認しておきたいと思います。

• 参加…できる限り参加しましょう。ただし、参加は強制ではありませんので、パスもありです。
• 尊重…相手の話をよく聴きましょう。
• 守秘…この講座で聞いた個人的な話はここだけにします。
• 時間…時間も分け合いながら進めます。

今日は、様々な人権に関わる事柄について話し合いをしていきますが、グループの中にも、差別や人権侵害を受けるおそれのある立場の人や、差別に関わる発言に出くわすなどの経験をした人がいるかもしれないということを心に留めながら話をしてください。

• 会場設営：4から5人のグループ
• テーブルを2台合わせ、周囲にイスを置いてグループを作ります。
• あまり時間をかけず簡単に説明します。
• 「参加者に、人権侵害を受けるおそれのある立場の人がいるかもしれない」ということに思いをはせることなく話をすることが、その人を傷付けることにつながったりします。また、差別に関わる発言に出くわしたり、それを傍観したりした経験がある人が、それを思い出すことなどもあります。お互いを傷付けず、安心して話し合いができる場となるように努めます。

2　ちがう人さがし（ウォーミングアップ）
（15分）
1)説明（1分）
今から、どのような人が参加しているか、交流しながら知り合います。
2)シートの記入（2分）

• シートを1人1枚配付します。

• シート1に記入してもらいます。

【シート1】

• 名前
• 甘い物と辛い物では甘い物の方が好きだ
• 性格は細かいよりもおおざっぱな方だ
• 話すのと聞くのとでは話す方が得意だ

3)交流の実施（5分）
次に、他の参加者と順番にペアになって、名前と3つの項目についての答えとその理由を紹介し合います。
違う答えが2つ以上ある人が見つかれば、そこで終わりです。一緒に近くの席に座ります。
時間は3分です。

終了です。まだ座れていない人は、近くの席に座ってください。

4)感想の共有（7分）

どのようなことを感じましたか。まず隣の2から3人で感想を話してください。
何人かに感想を聞いてみます。

• 2から3人に感想を聞きます。

• 移動が難しい人がいれば、他の参加者の方に動いてもらうこともできます。
• 参加者の動きが止まったようなら終了したり、柔軟に進行します。
• 誰に感想を聞くかの例として、早く座れた人と最後まで座れなかった人に聞いてみます。
• 違う意見を排除しない雰囲気を作るよう努めます。

3　これって問題？
（30分）
1）グループを作る（2分）
座った机で4から5人のグループになります。
違う人を見つけた3つの項目のどれか1つを使って、グループでそれぞれ自己紹介をしてください。

• グループで自己紹介をしてもらいます。

• シート2とシート3をそれぞれ1人1枚配付します。

• シート2を記入してもらいます。

3)グループで交流（15分）
1つずつ事柄を読み上げますので、「×」か「○」かのカードを選んでグループの真ん中に出してください。
その後、その理由をグループで紹介し合ってください。×か○かを一致させる必要はありません。AからHの設問でこれを繰り返します。
紹介はそれぞれ1分30秒くらいです。

• 事柄を読み上げます。

4)全体で交流（8分）
×○の感想を2から3のグループに聞いてみたいと思いますので、挙手をお願いします。

• 2から3のグループに感想を聞きます。

参加者や時間、ファシリテーターの得意分野に応じて事柄を選ぶこともできます。

• 学習のねらいや参加者の関心によって深めたい事柄がある場合は、その事柄のみを考えることもできます。
• ファシリテーターが読み上げる事例ごとに「×」か「○」かで選んだカードを一斉に出してもらいます。
• グループから感想が出ない場合には、意見が分かれた事柄などを聞いてみることもできます。

4　だから問題なんです
（30分）
1)事柄の選定（4分）
グループで深めたい事柄を1つ選びます。その事柄について、なぜ×と思うのか、○と思うのか、その理由や背景を考えて深めていきます。
次に、グループの中で×チームと○チームに分かれます。自分の意見ではなく、これから話し合いを深めていくための仮の立場を決めるものですので、チームの人数はなるべく均等になるようにしてください。
2分程度で決めてください。

• グループで深めたい事柄の選定とチーム分けをしてもらいます。

• シート4を各グループに2枚配付します。

• 各チームで意見を書いてもらいます。

【シート4】
×
それは・・・・・だからです。
それは・・・・・だからです。
○
それは・・・・・だからです。
それは・・・・・だからです。

×チーム、○チームの順で理由を紹介してください。
1チーム2分です。

• グループで理由を紹介し合ってもらいます。

• 各チームで意見を書いてもらいます。

【シート4】
○
でも、・・・・・ですよ。
でも、・・・・・ですよ。
×
でも、・・・・・ですよ。
でも、・・・・・ですよ。

各チームからその意見を紹介してください。1チーム2分です。

• グループで意見を紹介し合ってもらいます。

• グループで話し合ってもらいます。

• 各グループから発表してもらいます。

• 事例選定は、意見が分かれた事柄や今、課題になっている事柄を選ぶこともできます。
• チームはあくまでも仮の設定で、各自の意見に従って分かれるのではないことを強調します。
• 書くのが進まないようならば、理由は1つでも構わないことを伝えます。
• どうしても意見が出なければ感想でも構いません。
• 問題かどうかの判断でポイントとなったことのみを紹介してもらいます。

80分経過

• 参考資料を1人1枚配付します。

• 参考資料について説明します。

• ふりかえりシートに記入してもらいます。
• ふりかえりシートを回収します。

5　ふりかえり

（10分）

1)補足説明

• 参考資料を1人1枚配付します。

今日は、人権に関わって意見が分かれる事柄について考えてきました。意見が分かれる背景には、それぞれの事情や具体的な状況があるということでした。

参考資料をもとに、発表された事柄について説明します。

• 参考資料について説明します。

2）まとめ

問題があるかないかには様々な理由や背景があります。具体的な場面ごとに、人権を尊重するための方法をその都度考えていく必要があります。

今回の学習が日常生活の中で、話し合いによって人権を尊重するための方法を考えていくきっかけになればと思います。

3）ふりかえり

ふりかえりシートを配付します。短くてもいいので、書ける範囲でお書きください。

後で回収させていただきます。

• ふりかえりシートに記入してもらいます。
• ふりかえりシートを回収します。

• 参考資料の中から、発表された事柄について説明します。
• 最近の事例などを説明の中に加えることもできます。
• 終了時間までに書けた内容で回収します。